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杭州老师用化学周期表给学生写评语,你赞成老师写花式评语吗?

可以看出,杭州这名化学老师的个性元素周期表评语并非为了完成教学任务敷衍了事,而是深思熟虑、用心看到每一个孩子的特点、可爱之处,聪明地想出了这么一个学有所用、趣味性的个性评语。真的忍不住要为这些德才兼备、教导有方的老师们点赞!

据新闻报道称,这份特别的期末评语,出自杭州公益中学初二(10)班班主任陈鹏之手。这位教授科学的陈鹏老师根据班上每个孩子的特征,对应一个化学元素,班上47个同学,47张笑脸占据了元素周期表的48个格子。还有一个格里,填的是写评语的老师的。十分新奇有趣,又充满着对孩子们的心意。陈鹏是教科学的,他告诉记者,此次将学生当作化学元素来写评语,出于两个目的:“一是想把评语写得有个性,给学生留下深刻印象,让他们努力成为更好的自己;二是下学期科学课要学到化学元素周期表,学生看了自己的评语后,肯定会去查阅和了解相关内容,等于主动预习了一遍。”

不得不叹服这位科学老师的机智与聪敏。相信他的课堂上一定不是空泛乏陈,而是采取别样生动、寓教于乐的教学方式对孩子们进行循循善诱。这样的老师实在高明可爱,既是孩子们的老师,又很容易用真诚和有趣的个性和孩子们打成一片,成为孩子们的益友。孩子们好奇老师对自己的评价,就不得不利用温习课本,才能深刻理解其中妙义。陈鹏老师实际上是在深入浅出、灵活多变地带领孩子们去探寻预习知识,提前预热了孩子们对于化学知识的兴趣。

看了陈老师的“化学元素评语”,不止普通家长纷纷点赞:“太有心了!”连很多同在教师岗位的同胞都在叹服其机智高明。孔子云:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。“培养学生学习兴趣,是学生学好知识的重要基础和保障,也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。很多时候老师不只是传道授业的引导者,更是孩子学习兴趣的培养者。向陈老师学习!

666666……别人家的老师又多了一位,不多说了,大家先感受一下这画风清奇、脑洞大开的期末评语。

“……金与生俱来就是尊贵的,它的魅力无可争辩。经历了月考失败,你看上去有点沮丧,但是是金子总会发光,经历过失败,经历过磨炼,金子才能更闪亮、柔软、光亮、抗腐蚀、延展性强,就像你温暖、大气、正派又富有可塑性。……”

杭州公益中学初二(10)班班主任陈老师用化学元素给学生写期末评语,家长们集体点赞。

在一张化学元素周期表上,贴着公益中学初二(10)班47位学生的笑脸,这是最近新鲜出炉高端大气上档次的期末评语——每个孩子对应一种化学元素,陈老师就按这种化学元素的特征来写评语。这样的评语不仅个性十足,还让学生们印象深刻,又顺带学习了各种化学元素的特性。陈老师练过书法,为了方便学生和家长理解,陈老师还特地将评语誊抄在装裱过的纸上。

这样的老师简直是教育界的一股清流。

其实,要做一个好老师真的不难,用心就行。

是的,用心。

如果没有用心,断然不会花很大的功夫很大的精力,去做这样的事情。

这也是教育有趣的地方。有些老师教了十年,职业倦怠越来越严重;也有些老师教了十年,依旧能把教学和管理玩出新花样,心态也越来越年轻。

教育工作之于教师,就好像绘画之于画家,打篮球之于NBA球员,写文章之于作家,就看你用什么心态去对待了。越是用心,你做的东西就越好,价值就越高。

无独有偶,前段时间因给班上38名学生每人写一首诗作为期末评语,海南乐东黎族自治县思源高级中学高二语文教师刘婷成为“网红”,受到众多网友点赞。

这些老师真的很有意思,又有心,值得学生家长尊敬,也值得教育同行尊敬。 反之,也有一些教师也变得功利了,背离了自己,背离了做教师的初衷,更背离了教育的宗旨。不再是以学生的发展为本,教育的价值不再是为了培养学生健全的人格,而成了人们获取奖励、谋取利益的手段。

相比之下,不管是用化学元素给学生写期末评语,还是用诗给学生写评语,这样的老师对教育工作的热爱之情纯粹得多,对学生也用心得多,这样的教育才有新意,才有活力。这样的老师,请给学生们来一打!

各位,你们又遇见过什么有趣的老师呢?

我赞成老师写个性化评语,也赞成花式评语,但是内容才是根本,不能为了形式而形式,内容和形式要统一!

每一个学生都是一个独立的个体,都是与众不同的。学生每学期结束,老师都要给写评语,评语还要拿给家长看,家长还要签署家长意见,千篇一律的完任务式评语并不是教书育人的良好态度。

从这个角度来讲,个性化评语是必须的,而且要侧重学生身上的闪光点来写,哪怕这个学生再渣!

有些学生是很看重这个的,当然也有个别学生不在乎,家长签字什么的都是请的便宜爸爸。

该生思想认识明确,学习态度端正,尊敬师长,团结同学,集体荣誉感强,积极参加班级学校组织的活动什么的,这么写您觉得有意思吗?所有学生都这么写您觉得有意思吗?无非就是在这些词句前面加上修饰的程度副词而已。

这种做法是有失初衷的,并不可取!

个性化评语就很好了,某某某同学你上课爱动脑子,提出的问题都很有价值,字写得工整等等,某某某同学你成绩稳定,动手能力强,下次注意点再别和外班同学打架了……学生是要教育没错,但是也需要激励和鼓励,也许就是一句话就是一个眼神。

至于花式评语,我是赞成的,但是不要为了花式而花式,老师要是真正有才,就得让人家发挥。

不要以为写评语简单哦各位,一个班六十个人的话,每个人一两百字的个性化评语,

当过班主任的都知道,这玩意有多难写!特别是集中一两天写……


同为老师,并非所有老师,都是合格的老师,更不用说是一位好老师。

有的老师,虽然自己有学历,但表达能力不足,虽肚里有货,却不能很好地输出。

有的老师也很热情,但与学生之间的沟通能力却不够,师生之间总会有冲突。


同比之下,这位借用化学元素表来给学生写评语的老师,就是一位既有心,又有教学方法的优秀老师。

首先,这种形式很幽默,让孩子很有新鲜感。

其次,轻松让学生明白了这些化学元素的特性,并很快记住。

第三,同时让学生通过老师的评语,知道了自己的优缺点,也收到了老师温暖的鼓励。


据说,孔子就是一位很有幽默感的老师,总是善于在轻松的氛围中,通过举例子、讲道理,让学生领悟到做学问与做人的道理。

所以,作为一名当今时代下的教育者,就应该像新闻里的这位老师这样,不断创新教学手段和理念。这种行为本身,其实也是很好的一种言传身教,也会让学生有所感悟。

更多资讯请关注本号。(图片来源:网络)

很好啊!

我读书的时候很看重老师给我的评语,无论是品德评语还是作文评语还是周记评语。可能因为学生时代我的很想了解老师眼中自己,也很想获得肯定和指导。以己推人,我的学生应该也有相似的需求。所以我做了十年的班主任,带过四届学生,每年的期末评语都尽力做到有针对性,有干货,有感情。即使用套话也要有针对性。

但是写评语真的不容易。

魔都高中一个班级三四十个人。班主任写评语一般都在每学期最后一个月。平时工作就很忙,期末工作更是多到让人猝死。有些计划性强的班主任会每天写三个,两个星期写完。有些拖延症晚期的班主任,比如我,就会拖到最后两三天集中写。那滋味,真是酸爽啊。

现在手里的这个班是近几年带过的比较好的班,在我最喜欢他们的那一年我突zuo发da奇si想要给每个人写一首“七律”(实际上是七言打油诗),于是那三天的日子过得真的是……无比的充实啊。

隐去名字摘录几首:

1、秀气文静不做作,字迹清秀颇可赞。作文时有佳作出,听课专心笔记全。热爱阅读莫贪多,多读佳作谨慎选。学业兴趣两不误,分清主次是关键。(这是一个爱看小说的女生)

2、笑容宛若春风拂,聪明秀气又文静。课堂专注笔记勤,作文有道字秀清。成绩优异真学霸,语数起伏需反省。各类活动莫退缩,汝身别有大才情。(这是我的班花)

3、心思活跃如海涛,待人热情似火苗。艺高体优敢争先,能歌善跑光彩照。作为干部有担当,班务校务两头跑。学业也要敢开口,短板学科不能逃。(这是很有个性的文艺委员)

4、书法清秀是一绝,班内校内皆出名。基础薄弱非绝境,唯一出路在律己。书中自有颜如玉,何不心思在此安。进学说难亦不难,无非书圣十八缸。(这是班里的书法达人)

5、热情大方知上进,改掉乱摊值得夸。工作负责可信赖,借此自律更为佳。成绩总有小起伏,各科均衡还不赖。今后需要学慎独,自修话多最有害。(这是不会理东西的学习委员)

6、学而不厌小颜回,积极思考却寡言。谦谦有礼似君子,乐于助人好人缘。门门优秀固可喜,听课作业莫偷闲。身在陋室心在远,来日待君谱新篇。(这是班里的学霸)

7、班长学联两头挑,勤恳负责学业精。玉树临风形象好,身正志远满豪情。能说会写善拉琴,组织策划创意新。遇事切记控情绪,遇人需有同理心。(这是品学兼优的班长)

遇到一个愿意在孩子身上投入精力、做吃力不讨好事情的老师,你一定要珍惜。

本人不赞成这个化学老师的做法。原因有二,其一,初二学生还没学化学吧(不知杭州怎样开设学科的),你给他看这些东东,简直不知所云,纯粹对牛弹琴,浪费表情。其二,我认为这个老师有点哗众取宠的味道。即使初二开设了化学课,也不可能对过渡元素要求了解吧,还有什么钠,硅等都是高中课本里才讲它们的性质和用途的。他写这些是让谁看?谁懂?

虽然与化学握手言和这么多年,但看到杭州一位化学老师的新奇评语,还是暗暗倾佩,原来化学也可以如此有趣,我不得不为这位老师点个赞。

细细想来要求老师写评语的学校并不少,在中小学中最为普遍,这是因为中小学处于义务教育阶段,也是价值观人生观培养的关键时期,学校注重多方面的培养,包括德、智、体、美、劳等,老师的评语需要对学生进行多方面的评价,而杭州这一老师的花式评语,把每个学生对应一个化学元素,实在是上上之举。我赞成老师写花式评语,具体理由如下。

1.花式评语之于学生

从学生方面说,这种做法能突出每个学生的个性。每个人都是独一无二的,热播电视剧《柜中美人》中,皇上说妃子轻风像黄豆粉平平常常,没有什么味道,轻风的心里是伤心的;沈从文说过他只爱过一个正当最好年龄的人,因为这个人的独一无二。求学阶段能被老师关心是最大的幸福,试想要是学生收到的老师评语千篇一律,没有大的差别,内心失望之余对老师的印象也不会好。而花式评语能激发学生的学习热情,拉近师生关系,让学生体会到老师的良苦用心,同时产生对这一学科的敬重,实在是一举多得,让人赞不绝口。

2.花式评语之于老师

从老师方面说,这位老师能把每个学生与元素建立联系,必然是建立在平时对学生的细心观察上,真正做到了在其位谋其职。你所从事的职业是不是会出现倦怠期?长期从事一种职业最怕厌倦心理的出现,当它出现时,共性总是在职位上今天复昨天、今年复去年从事同样的工作,工作上没有新意,痛恨自己没有作为却也不想改变。而许多成功的人士总是在不断突破自己的极限,为自己的职业创造新意,就从老师这一职业来说,给学生写评语,就要严格要求自己在一年里关心每个学生,花式评语能够凸显老师的心意,建立良好的师生关系。

3.花式评语之于家长

最关心孩子的莫过于父母,将孩子送入学校,孩子一年的学校生活状态,除了成绩单,最重要的便是老师的评语。老师的花式评语,最常见的是运用自己这一学科的特色,网上流传的,有的语文老师为每位学生做一首贴合学生的诗,杭州的一位化学老师将化学元素周期表拉入评语的行列。父母在阅读花式评语时体会到的是老师的心意,老师对自己孩子的关心,这样的老师能让学生家长放心,让学生家长安心将孩子送入学校。

人的潜力是无限的,无论在那个职位都要兢兢业业,在其位谋其职,绽放出自己独有的光彩。如果你也有一位老师给你写花式评语,那你一定很幸运。

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